子不学
非所宜
幼不学
老何为
上面先讲了父母之教与为师之严。现在再讲学生本身的学习。小孩子从小不好好学习，是不合适宜的。一个人小时侯如果不好好学习，那么即便老了也不会有什么作为的。
子，这里是指少儿时期讲，并非单指儿子。宜，合适的意思。全句意思是，做为少年时期的小孩子，如果不在父母，老师的指导下好好学习，是不合适的。少时不学习，到老了，终其一生就不会有什么作为。
我们常把童年时期的学习称为启蒙教育。那么，这种启蒙教育的好处在哪呢？要弄清这个问题，我们首先得明白教育的目的。对于这个问题也许千人千样有各种各样的认识，基于目的的不同，所以我们做家长的都选择了自认为正确的方法来教育子女。这里需要强调的是，我这里指的是儿童时期的教育而非指入学后在学校课堂上老师的教育。
我们国家现在采用的是应试加素质教育。所谓应试教育，一句来说，就是为了生存。为了方便今后学成后就业，解决吃饭的问题。不管大家成不成认这个结果，但事实就是这样。大家扪心自问，自家的孩子，你所知道的别人家的孩子，有几个是学有所用的？很少，不是没有，少得可怜。那即然学习的东西与就业吃饭没有关系，那我们为什么又要耗废那么多的时间，精力，财力去让子女走进那个没用的课堂呢？这与国家推崇的教育有关。准确地说，是国家在引导国民消费！这种消费且是最大，最心甘情愿，最不能提出异议，看上去又显得最公平的消费。在上世纪九十年代初期，我们国家推出一个政策，叫“教育产业化”。站在国家层面上讲，这个政策的唯一好处就是在短时间内将老百姓的钱袋子掏空了，老百姓愿意，而国家又迅速地积累了一大笔且仍然在积累这个财富。国家迅速富强了。从一九七八年开始的改革到一九九二年国家这个政策出台止，通过十多年的改革国家在经济上起色并不是很大，就是因为推行所谓教育的改革，将教育产业化，国家才从相对很短的时间内积累了初始财富，才有本钱去干其它的所谓改革。那么，几十年过去了，我们回过头来看，产业化工业化制式化批发出来的学生，到底学到了什么？答案不言而喻。现在社会风气的败坏，大众道德观念的扭曲，全员没有社会公知公德，生态环境的严重污染，官员大面积腐败，没有信仰，没有正义不知感恩等等诸多社会丑恶现象都是教育不当所至。反思后我们清楚，教育是一个循循渐进的过程，是打开文化的大门，是思想形成且感知世界回报社会的一个漫长过程。那些功利性制式化的速成教育是绝对起不到这个作用的。那么，对于幼儿进行系统，规范的启蒙教育，其作用就在于在让他们感知世界的同时，形成良好的最基本的做人的道德品质以及参与社会活动的行为规范。在这个基础上从而再提升教育的深度和广度，使他们成为合格的专业人材。我们说，在社会活动中，秩序重于一切。而秩序来源于自觉，来源于发自心底里的维护。这就是教育必须达到的目的。把它说高点，这就是文明的反映。这种文明从哪来？因为文化，因为教育。除此无它。
搞清了这个问题我们再回到主题，看三字经是如何引导人们教育子女的。
现代的科技的发展已经使我们清楚，人的智力，从0至四岁间发育的速度非常快且成型时间短，在这个时间段就得培养幼儿对外面世界的感知。从最初的声音，气味，颜色的分辨，到生活基本知识的认知。比如前后，长短，方圆，快慢等等诸如此类的基本技能的认知和掌握。这个过程短，但对幼儿智力的开发却起着相当大的作用和影响。其次，从五岁龄到十二三岁间，幼儿的智力已完全发育成熟，这时的重点就得依年龄或幼儿本人认知的能力学习社会知识了。就得从认字开始，到系统的学习且程度不断加深。因这这个时期是人的一生记忆最好，接受能力最强的时间段。并且，在这个时间段内，又是人一生思想观念形成的萌芽时期，是人文教育对人的道德品质影响最大的时期，是人的模仿，创造力受启发最快效果最好的时期。所以，对幼儿这个时段的教育是人的一生中的关键期。这个过程的重点有二个，一是让幼儿更多地了解生活基本知识，二是用强制性的必要手段和严格教育，束缚以及引导从而培养幼儿高度的自觉性以及为人处世的规范化。这个时段就是我们常说的“启蒙”教育。
现今我们的家长，如果说是被国家的教育形式，被高考绑架而不得不迎合这种应试教育是被迫的，倒可以理解。但对于幼儿的启蒙教育却被市面上的广告绑架一窝疯的将自家孩儿心甘情愿去送去参加什么兴趣学习，声乐舞蹈学习，什么跆拳武术学习，还美其名曰快乐童年。对此，我就不甚理解了。如果你家孩儿天生体质很差，学那些打打闹闹以期来强身健体倒还可以理解，而学那些所谓的兴趣，我只能说，这是家长的无知了。在正当努力刻苦时，你却毫无主见地听人言，见他人行而跟风去选择什么快乐童年，这不叫无知就叫愚味。人的一生，无论你最后从事什么行业，亦或是从事某个领域的研究，或者什么也不是，就是芸芸众生中的一个，你个人的修为，品质，道德观念以及涵养，受人尊敬的程度，其基础，都是文化！是受言传身教所影响的传统文化教育的结果。没有这个传统做为基础，一切都是镜中花水中月。可能会灿烂一时绽放一季，但终会归于沉寂。君不见，那些曾经身居高位呼风唤雨的显赫人物，有许多不都是将在高墙下度过余生？所以，三字经里，在关于对幼儿的教育时无限感叹：幼不学，老何为？值得我们反思。 古诗有云：三更灯火五更鸡，正是男儿立志时。黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。正是此中大义。
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