教育类的名言警句（关于严格教育的名言警句？）

关于严格教育的名言警句？

1、师也者，教之以事而喻诸德也。

——《礼记》2、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

——亚里士多德3、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

——吴玉章4、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。

——爱迪生5、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

——车尔尼雪夫斯基6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

——叶芝7、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

——（前苏联）苏霍姆林斯基8、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

——别林斯基9、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

——苏霍姆林斯基10、教育能开拓人的智力。

——贺拉斯11、少壮不努力，老大徒悲伤。

—— 汉乐府古辞《长歌行》12、业精于勤，荒于嬉。

—— 韩 愈《进学解》13、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

——乌申斯基14、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯15、教育为公以达天下为公。

——陶行知。

关于教育的名言警句？

教育的名言警句有教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。

应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。

给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

  硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。

  教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。

前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

  人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

 最有价值的知识是关于方法的知识。

    活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

  好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

        教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

           教是为了不需要教。

……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。

  不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。

如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。

他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

  问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

    想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。

提出一个问题往往比解决一个更重要。

因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

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