小学德育名言,教育格言小学教师古文？

教育格言小学教师古文？

1、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。

身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

　　2、教师也要有不断尝试未知的勇气。

　　3、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

　　4、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　5、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

　　6、培养学生要注重德智体的全面发展。

如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

　　7、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

　　8、学生是台上的演员，教师是导演和评委。

　　9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

　　10、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

至圣先师孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”“学而不厌，诲人不倦。

”《礼记•学记》中：“记问之学，不足以为人师。

”理学大儒朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑：到这里方是长进。

”。

关于以德育人的名言警句？

人以信立世，师以德育人——流水中心小学2017德育工春雨润物，明德育才。

泽流及远，千里思源。

开学第一天迎新生仪式有一种东西决不能丢失，那就是德行，有一种东西决不能欺瞒，那就是心灵。

以情动人，以行带人。

以智教人，以德育人。

中学德育原则九大原则解释？

九大原则：原则1:导向性原则基本含义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

关键词：理想性和方向性原则2:疏导性原则基本含义：疏导性原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

疏导原则也就是循循善诱原则。

关键词：循循善诱、以理服人常考名言：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”原则3:因材施教的德育原则基本含义：因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性关键词：年龄特征 个别差异 不同方法常考名言：孔子“视其所以，观其所由，察其所安”原则4:知行统一原则基本含义：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。

关键词：理论 实践  言行一致原则5：集体教育与个别教育相结合基本含义：在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机结合起来。

常考名言：马卡连柯“教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。

”这也是著名的“平行教育原则”原则6:尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则基本含义：在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

常考名言：马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”原则7：正面教育与纪律约束相结合的德育原则基本含义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使二者有机结合起来。

青少年学生缺乏一定的行为自控能力，这就决定了在正面引导的同时，必须加以必要的纪律约束。

关键词：正面引导  纪律约束原则8:依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失原则）基本含义：在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

关键词：优点  缺点  长处  短处原则9：教育影响的一致性与连贯性原则基本含义：在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

关键词：学校 家庭  社会  三位一体另外这九个原则可以用一句口诀记忆“一尊观音正积极疏导知”“一”教育影响的一致性与连贯性原则“尊”尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则“音”因材施教原则“正”正面教育与纪律约束相结合的原则“积”集体教育与个别教育相结合的原则“极”依靠积极因素，克服消极因素的原则“疏”疏导原则“导”导向性原则“知”知行统一原则这九大原则你记住了吗？。