不同学生不同教育方法名言？
1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶 2、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。
——苏格拉底 3、教育是国家的主要防御力量。
——伯克 4、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞 5、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
——爱因斯坦 6、世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基 7、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬。
关于老年教育名言？
1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
2、我们体贴老人,要像对待孩子一样。
——德歌德 3、为人子,止于孝;为人父,止于慈。
——《大学》 4、今天你敬老,明天人敬你。
5、孝亲带来幸福,老共享和谐。
6、兴办老年教育,满足老年需求,陶冶老年情操。
7、旅行对青年,是教育的一部分;对于老年人是部分经验。
关于家教的古文？
一、何谓至行？曰庸行；何谓大人？曰小心；何以上达？曰下学；何以远到？曰近思。
——《格言联璧》二、竭忠尽孝，谓之人。
治国经邦，谓之学。
安危定变，谓之才。
经天纬地，谓之文。
霁月光风，谓之度。
万物一体，谓之仁。
——《格言联璧》三、凛闲居以体独，卜动念以知几，谨威仪以定命，敦大伦以凝道，备百行以考德，迁善改过以作圣。
——《格言联璧》。
傅斯年教育名言？
傅斯年名言一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。
学校只有法治,不能成其教育;学校没有法治,不能上轨道。
大学是以学术为中心,而用这中心发挥教育的力量;不是以教育为中心,而从这中心发挥学术的力量所以一个人的一封信,可以改变我个人的意见;而集体的要求决不能动摇决策的分毫理想的学校，应该是在一般社会之外，而离他不远，这才可以砥砺学性,均养人格,发扬志气,充实智识须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，累积人格，需要学问和思想的成分很多宿舍坏道不至于不能念书，好到不至于舒服校长不做上三年,办不出事业;教书不教上三年,做不成学问。
.一个人的成就,尤其是有特殊成就的,大多是自由发展出来的,一个学校也正如此。
有法,有人,法持大体,人用心思,这样才可把一件事情办得好我以为办事不必多说,多说有碍办事,一切以事实证明可也学生对於学校,应当彼此信赖,这是教育的原则克服自私心,克服自己的利害心,便可走上爱人的大路。
我要在三至六个月之中,清算台湾大学中的一切败类。
所谓游民,有的是因为无能力而游,有的是因为「不甘居下」而游,痛改这个毛病。
傅斯年是中国现代著名历史学家、教育家，他提出了许多教育名言，以下是其中一些：1. 教育的最大目的，不是知识，而是行动。
2. 一个人的成就，尤其是有特殊成就的，大多是自由发展出来的，一个学校也正如此。
3. 须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，是由许多的“行”去造成的。
这些教育名言反映了傅斯年对于教育的理解和追求，强调了教育的实践意义和自由发展的重要性，对于当时的教育界和现代教育理念的发展都产生了一定的影响。