苏霍姆林斯基教育智慧格言？
1.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
2.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
3.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
4.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基5.没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
6.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
7.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。
不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
8.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。
良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
不同学生不同教育方法名言？
1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶 2、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。
——苏格拉底 3、教育是国家的主要防御力量。
——伯克 4、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞 5、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
——爱因斯坦 6、世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基 7、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
——王永彬。
用心培育静待花开的教育格言？
时光不语，静待花开。
心平气和，淡泊流年。
心若不动，风又奈何。
你若不伤，岁月无恙。
认真的生活，少一点的幻想，不去妄想幸福突然降临，它就是在身边。
心宽一寸，路宽一丈;生活是季节，不论春夏秋冬，只要适合的心情，就是最好的。
生活，是实实在在的一种生存。
不甘寂寞也好， 甘于寂寞也罢，生活，只要适合自己，就是幸福。
花蕾静静的绽放！昨夜春风袭来！跨过黎明的曙光！香和美留给懂的人！放弃的不要抱怨！曾经有一份爱放在我面前我没有珍惜换来所谓的悔！曾经我执着的等一份爱！虽遥遥无期！曾心碎！曾心伤！曾彻夜难眠！最终的结果或许是心死！也或许是终成眷属！虽然不知道结果！但我们仍然坚持哪怕最后伤的体无完肤！送给那些坚守的钉子户！花开无季节！香自苦寒来！跨过一年365天的等待！不论值与不值！都是留给无悔青春美好的回忆！不是在暴风雨中脱逃而是迎暴风雨洗礼的成长！不放弃总有振翅高飞时！ 这句话的意思是说，我们应保持着淡泊的心态，静待时光流动，不急不躁，终能等的花开。