赞美式教育名言句子_如何评价教师课堂用语？

如何评价教师课堂用语？

教师课堂评价语是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现等作出的评价性语言。

教师的评价语言直接影响到小学生对知识技能的掌握和思想感情的发展。

一堂课的成功与否，不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩，更在于师生双向交流过程中教师有没有充满教育机智的课堂评价语的有效发挥。

课堂语言是教师在课堂上经过长期使用而形成的教学用语。

课堂语言有其自身的特点、使用原则、表达方式和风格,是社会语言的一个组成部分。

除了要用标准的普通话，还要做到以下几点： 一语言要准确 传授知识要借助于语言这个工具，而课堂语言自然也就成了知识信息的载体。

只有那些饱含知识的课堂语言,才能打开学生的心灵之窗，才能让他们得到获取知识的快乐。

有的学生说老师有“渊博的知识，像磁铁样吸引着我”这就是饱含知识的课堂语言的“魅力”。

因此，教师的教学语言必须准确的传授科学知识。

 二、语言要清晰 清晰,是指有条理、指意明确。

要吐字清晰，比如字头要有爆发力，字尾要送到家，讲究声音美,那么不只听起来清晰，而且还别具韵味,形成更强的吸引力。

清晰,还包括讲话时要有适当的音量和速度。

教师讲授时,随课文内容的推进恰当地运用抑扬顿挫，注意轻重缓疾,才能获得好的教学效果。

如果教师讲课声音太低,学生听课就比较吃力，而教师喊话式的讲解，会对学生形成一种强刺激,时间一长，学生便会感到疲乏难耐。

有的教师说话语速慢、平缓、单调少精神，易使学生疲倦;有的教师说话语速太快,学生脑子反应不过来、跟不上,课堂教学效果就会受到影响。

 三、语言要生动 生动,是指表述的形象性,谈吐的幽默性。

课堂语言生动形象便于学生在大脑中形成表象，从而加深对教材的理解。

尤其是在讲授议论文时，如果运用一点生动形象的描述或比喻，让学生借助于形象思维的桥梁，去领悟抽象的道理，就会收到触类旁通的作用。

 四、语言要富有启发性 课堂教学，不能仅向学生灌输知识,而要启发学生的思维，引导他们主动学习。

启发性的语言表现在，一方面，讲述分析的语言要力求具有启发性，使学生能展开联想开动脑筋举一返三;另一方面,要设计带有启示性的提问，并善于点拨,话末说尽,就能将学生思路打开。

 除了以上几点，还要注意语言要高雅、有激励性、有学科特点等。

我是一个公办学校在职老师，从事本行业工作有十多年的经历。

只能说是经历，不敢说是经验。

关于课堂用语这块，我个人的见解是除了专业术语以外，更多的可能是一个教师自己在课堂上的总结。

我在教学中根据教学的需求把课堂用语简单进行了归纳：开场白的用语：1、我经常使用的是今天老师跟大家一起来学习什么；2、希望这堂课老师能跟大家合作愉快；3、老师想通过这堂课把自己的一些见解跟大家分享下，大家也可以在听完老师的课后把自己的想法跟老师分享；4、今天能跟大家一起学习，分享老师觉得很开心上面的开场的用语我是这么去设置的，第一这样的平等的用于更方便老师拉近师生关系；第二这样的用于也体现了当前教学中的“学生为主体，老师为主导”的思想。

提问的用语，我也做了一些总结：1、谁能告诉老师这个问题的答案；2、哪位同学愿意分享下自己的想法；这样的课堂用语我个人觉得可能适用于增加课堂的平等气氛。

当然了 ，所有的课堂用语都是为了方便更好的教学，提高教学效率的。

所以从这个侧面来理解课堂用语，只要是对教学有帮助的，不涉及到抨击学生或者其他方面的课堂用语都是可以借鉴的。

另外，好的课堂用语也能体现老师的个性，树立老师在学生心中的形象，毕竟“亲其师而信其道”。