三本考入名校的励志故事？
故事一：小明来自农村家庭，面临贫困和教育资源匮乏的困境。
然而，他坚持每天早起自学，利用图书馆的资源，努力提高自己的学习成绩。
最终，他以优异的成绩考入一所名校，实现了自己的梦想。
故事二：小红家境贫困，但她拥有坚韧不拔的毅力。
她每天利用零碎时间自学，通过参加各种比赛和奖学金考试，积累了丰富的经验和荣誉。
最终，她凭借自己的努力和才华，成功考入一所名校，改变了自己和家人的命运。
故事三：小李从小就面临身体上的困难，但他从未放弃对教育的追求。
他通过坚持不懈的努力和积极的心态，克服了身体上的障碍，取得了优异的学业成绩。
最终，他被一所名校录取，成为了一个励志的故事，激励着更多人勇往直前，追求自己的梦想。
1. 张三是一个贫困家庭的孩子，但他一直坚持自己的梦想，努力学习。
在高考中，他以优异的成绩考入了清华大学。
他的故事告诉我们，只要有梦想，就要不断努力，不放弃，最终实现自己的理想。
2. 李四在初中时成绩很差，但他并没有放弃。
他开始认真学习，终于在高中时考入了北京大学。
他告诉我们，不管过去多么困难，只要有恒心和毅力，就能创造属于自己的奇迹。
3. 王五家境贫困，但他热爱学习，努力考上了复旦大学。
他的故事告诉我们，贫穷并不是成功的阻碍，只要有才华和努力，就能在逆境中展示自己的光芒。
复旦大学校训自由而无用？
自由而无用“自由而无用”，曾经是复旦人引以为傲的 灵魂 。
据说无论跑到世界的哪个角落，只要对上这一“民间校训”，就被认可为自己人了。
[1]学者只有自由才能去 畅想 、去 创意 、去 探索 、去 实验 、去 发现 、去 创新 、去 创造 。
准确理解“自由而无用”，搞清楚“ 无用 ”“ 有用 ”之间的关联。
大学的“有用”在于“ 大用 ”，因此不能 功利 ，不能 浅薄 ，不能 自私 、 狭隘 。
大的“有用”不是意味着其“ 效用 ”要立刻" 变现 "，而应在很长的时间光谱上呈现开来。
“无用”是告诫复旦学子、学者要摒弃浮躁的心态，无论学生读书还是教师做研究，都不能急功近利。
如果我们的一切行动都只是追求短期功利目的，学生就是为了找工作，老师就是为了写论文、升职称，那学生不可能成为栋梁之材，老师也做不出有意义的研究。
1 不无用2 校训是学校的精神标志，具有深刻的思想内涵和现实意义，它是学校传承和发扬优良传统的重要方式之一，也是培养学生正确价值观和人生观的重要途径。
自由是当代社会的普遍价值，校训中的自由含义更多的是指学术自由、思想自由、创新自由等，这些自由是学术和人文精神的重要体现。
因此，校训不仅不无用，而且具有重要的现实意义和历史价值。
3 同时，校训的意义也需要在不断的实践中得到体现和发扬，需要学校和所有师生员工的共同努力。
只有在实践中，校训才能真正成为学校和师生员工的自觉行动和精神追求，才能实现其应有的价值和作用。
1 不完全正确，但有一定道理2 校训的确是自由而无用的，因为它并不是学校的具体行动指导或规范，而是一种精神理念或价值观，不能直接转化为实际行动。
3 但是，校训也具有一定的指导作用，可以影响学校的发展方向和学生的行为准则，具有一定的象征意义和文化底蕴，不能完全忽略。
1 不无用2 因为自由的校训意味着学生可以自主选择自己的方向和目标，不受限制和束缚，这样才能真正实现个人价值的最大化。
而且自由也代表着对知识的开放和包容，不拘泥于传统和教条，这样才能真正推动学校的发展和进步。
3 当然，自由也需要有一定的约束和规范，不能滥用自由，否则就会变得无用。
因此，复旦大学也有相应的规章制度来保障校园秩序和学术自由。
总之，自由和规范是相辅相成的，只有在相互协调的基础上，才能真正实现复旦大学的教育使命和价值观。
1 不完全正确，自由是校训的一部分，但不是全部。
2 校训的全文是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中，自由立身”，自由只是其中的一部分，其意义在于鼓励学生在追求知识的过程中保持独立思考和自由探索的精神。
3 因此，自由虽然不是校训的全部，但是对于学生的成长和发展具有重要的意义，不是无用的。
1 不无用2 因为自由是一种精神追求，自由让人们有更多的选择和机会，而无用则是缺乏意义和价值，校训中的自由强调的是学术自由和思想自由，这些自由是人类文明进步的基石，凝聚着学校的发展理念和价值追求。
3 此外，自由也是激励人们追求卓越和创新的动力，复旦大学校训中的自由也是鼓励学生积极探索、勇于创新的重要信念，因此不无用。
1 不无用2 因为自由是人类所追求的一种价值，而校训强调的自由恰恰是指的是人的思想、精神和文化上的自由，这种自由对于一个学校和学生来说都是有用的。
3 例如，自由的思想氛围可以促进学生的开放思维和创新能力的培养，自由的文化交流也可以提高学生的跨文化沟通能力和国际视野。
因此，复旦大学校训所倡导的自由是有用的。