浅谈如何指导学生学好周记？
在小学时,老师要求学生写日记;到了中学,随着课程的增加,老师会要求学生写周记。
可是在检查学生周记时,时常出现这样的情况:有的写了,但质量不高,像流水账;有的抄袭作文选,敷衍塞责;有的龙飞凤舞,不知所云;有的干脆说没内容可写。
如何解决上述问题,如何指导学生写好周记,笔者以为采取以下做法,必能收到显著的效果。
首先,明确意义,激发动机作为老师要向学生讲清楚写周记的意义,告诉学生坚持写周记可以积累知识,积累生活经验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养,激励自己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。
引导学生认识写周记的重要性,激发学生写周记的热情,使学生由“要我写”变成“我要写”。
其次,教给写法,授之以渔教师要向学生讲清楚写周记的有关常识。
让学生懂得周记是写自己一周里的所见所闻、所思所感。
从格式上看只要在第一行写上某年某月和第几周,第二行空两格开始写正文,转行顶格。
从内容上看,可以写人,可以记事,可以写景,可以状物,还可以发表感想。
从表达方式看,可以叙述,可以描写,可以议论,可以说明,可以抒情。
从篇幅看,字数不限,有话则长,无话则短。
再次，及时检查。
学生的作品需要观众，而老师是最适时的观众。
在某方面说，周记是日记的沿袭，按日记写真话的传统，周记一样会袒露真心。
在周记里抒发真正的情感，流露真正的情绪，作为老师要理解，如果碰到消极情绪，要帮助学生疏导不良情绪。
另一方面，在周记的要求上，要监督并引导，促使孩子们写出高质量的周记。
总之，周周有记，其乐无穷。
写周记，是培养学生写作的有效方式。
阅读与周记相结合。
用周记带动阅读，用阅读激励周记，两者互为促进。
鼓励与指导相结合。
选出优秀周记表扬奖励，树立榜样，激发写作兴趣；评讲优秀周记，指导写作方法。
养成写作习惯。
长期坚持形成习惯，方能见效。
初一周记励志评语？
1. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。
你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量能力还不够。
你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。
请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦! 2. 你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我“提心吊胆”的男孩，何时能让我自豪?我仍在苦苦等待。
愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌! 3. 你是一个好学生，老师们喜欢你，喜欢你的品学兼优，喜欢你的全面发展;同学们也喜欢你，喜欢你的热情纯朴，喜欢你的落落大方。