孙秀启

[考点说明]

诗词鉴赏是中考语文的重要考查内容之一，体现了课标“诵读诗词，提高自己的欣赏品位和审美情趣”的要求，是对学生认读、理解、分析等综合能力的考测。考题一般涉及诗词作品的内容、语言、写作技法及作品风格等方面，要求考生欣赏其描绘的景，鉴别其所表达的主旨，感悟作者的情感等。具体考点如下：

（1）景色景象的展现

（2）关键字词的品味

（3）主旨或名句的理解

（4）意象意境的把握

（5）写作技法的赏析

（6）作者情感的揣摩

结合2011年全国各地中考诗词鉴赏题分析：（1）材料内容上看，有的直接考课内教材上的，有的则考课外的。（2）从题型样式上看，有选择题、填充题、简述分析题等。其中以简析题为主。

[真题解析]

一、景物景象的描绘

例如：（2011年四川南充）

相见欢

李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

问题：这首词上片描绘出一幅怎样的景色？

解析：古诗词往往采用触景生情、寓情于景等方式构思行文，一般是写景叙事在前，抒发情感在后，所以对作者所绘之景一定要通过认真细致地观察，准确把握住景物景象的特征，这将有助于对作品内容、作者情感的理解和把握。

答案：深秋月夜庭院的清幽景色(意近即可)。

又如：（2011年山东滨州）

次北固山下

【唐】王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

问题：展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。

答案：描绘应表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。

二、情感美感的揣摩

例如: （2011年浙江嘉兴、舟山）

院二小松

【唐】李群玉

一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。

从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。

[注释］秋烟：比喻小松初生的枝叶。

问题：这首诗抒发了作者怎样的情感？

解析:诗词抒发的感情一般有感时伤怀、离别之情，友情、爱情，爱国思乡之情，赞美祖国大好河山，抒发对美好生活的向往之情等等。做好此类题目，要抓住写景叙事的特点来揣摩诗人的情感态度和审美取向。

答案：抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。（流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。）

又如：（2011年湖南娄底）

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

问题：这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？

答案：漂泊异乡，盼望归期的感伤。

三、意象意境的体味

例如：（2011年广东肇庆）

晚春江晴寄友人

韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。

【注】韩琮，字成封，长庆进士。初为陈许节度判官，后历中书舍人、湖南观察使等职。

问题：作者描写了晚春江上所见的哪些景物？

解析：意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。古诗词中的意象往往是约定俗成、有规律可循的，如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。意境是作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。通常的意境特点有：恬淡自然、雄浑苍劲、孤独冷寂等等。对意象、意境的积累和把握，对分析鉴赏古诗词中的景物形象、所形成的氛围及作者的心境都是大有裨益的。

答案：落日、绮霞、远山、青草。

又如：（2011年湖北襄阳）

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

问题：“文章本天成，妙手偶得之。”在诗的颈联，诗人很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了和，地名与处境融合在一起，恰到好处地表现了诗人当时的心境。

答案：形势的险恶，境况的危苦。

四、表达技巧的鉴赏

例如：（2011年青海省）

酬乐天扬州初逢席上见赠

[唐]刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

问题：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”这句诗在写法技法上的突出特点是：。

解析：诗词的表达技巧是一个含义很广泛的概念，包括内容方面的动静结合，选材方面的虚实结合，结构方面的伏笔照应等等。在诗词鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方法。抒情方式有借景或借物抒情、寓情于景，情景交融、托物言志等。常见的表现手法有烘托（衬托、反衬）、用典、虚实结合、欲扬先抑等。常见修辞方法包括比喻、拟人、对比、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶等。值得注意的是这些表达技巧在多数情形下并非单一使用，往往是综合地运用。具体做题时，我们应准确分析，灵活运用。

答案：运用典故。

又如（2011年云南玉溪）

移家别湖上亭

戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系①离情。

黄莺久住浑②相识，欲别频啼四五声。

【注释】①系：jì，牵连。 ②浑：简直。

问题：请从写法上说说最后一句诗的妙处。

答案：这句诗用拟人（或衬托）的写法，形象有趣地写出黄莺连连向“我”挽留啼叫，使“离情”的表达更加深刻。

五、重点字词的品味

例如：（2011年山东日照）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

问题：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个动词好在何处。

解析：古典诗词语言简洁，很讲究炼字。注重对诗词语言特色的品味是诗词鉴赏较高的要求，对学生驾驭语言的能力要求很高。常见的语言特色有清新自然、平实质朴、含蓄隽永、生动形象、简洁明快等。字词的品味题答题要点：①留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象；③分析该字传达的感情；④组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”、“含蓄”、“突出”、“生动”、“形象”、“传神”等等。

答案：“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。

又如：（2011年江苏宿迁）