孩子上三年级的时候，最怕的作业就是写作文。虽然也按照老师的要求，每天积累好词好句、背“作文选”，但似乎用处不大。儿子还是常常坐书桌前，绞尽脑汁的凑字数，写出的文章平淡、无趣又狗血，长久徘徊在二类文上下。
记忆中孩子小时候也是妙语连珠的，从小绘本、童话也没少读，怎么到了写作文就这么痛苦？在分析过孩子的作文之后，我发现了一个最大的问题：纸上的世界与现实生活完全割裂，孩子把作文看成任务和作业，而不是记录生活的方式。
儿子从来没有半夜生病要去医院的经历，却仍然在写《我的妈妈》时编造了“半夜送我去医院”的桥段，更不用说其他作文中的“雨中送伞”、“拾金不昧”等等狗血情节。孩子的作文里，老师永远和蔼可亲、爸爸总是伟岸高大、妈妈全部美若天仙。
这些事儿大多并不来自现实生活，而是来自“作文精选”；孩子们一边假装感动抒情，还要“编造”狗血情节，这样的作文没有真实的经历为基础，当然只能凑字数，更别提真情实感、生动有趣了。造成这样的问题，我总结了两个原因。
孩子最怕写景色，因为写事、写人都可以用情节、对话来凑字数，只有景色静静的在哪儿不说话，除了背下来那些烂大街的“好词好句”，就再也不知道还能写些什么了。
这是因为孩子的知觉能力还没有开启。作文是要求孩子通过文字描述自己的所感所想，但孩子看到一个景色、一个事物根本无感、无想，当然更加无话可说。要想写好作文，首先得调动孩子的五感，用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉来感受每个细节，写出来的东西自然真实有料。
其实大多数孩子是有感觉、有想法的，但是他们却忽略了自己的感觉，压抑了自己的想法，这其实暴露了教育中的问题，是我们家长和老师都应该反思的。
在准备写“雨”的时候，我启发了半天，孩子却一言不发。等了好一阵，他才有些苦恼的说：“其实我不喜欢下雨。但是总要写它怎么美，我真的说不出来。”
原来孩子的作文不走心，并非因为他没有真实的感受，而是为了迎合“老师们”的喜好，故意压抑和忽略了自己的感觉。如此一来，写作文变成了“撒大谎”，当然每次写都痛苦；更可怕的是，当孩子习惯于封闭自己的感觉，久而久之就真的变成不会感觉、不敢知觉了。
这也许正解答了许多家长的一个困惑：孩子小时候妙语连珠，怎么大了不会写作文呢？那是因为“妙语”都是出自真情实感，一旦习惯于拿别人的感受写作文，就再也找不到自己的感觉，写不出走心动人的内容了。
针对这些问题，我安排了暑假的“弯道超车”计划，经过两个月的努力，不但开学后孩子的作文成绩从二类文提升到一类文，更重要的是孩子从此爱上了作文。我的计划其实非常老套，但实施起来却特别讲究，这就是提升作文的最好方法：写日记。
日记不是流水账，这样写才有效
许多孩子写日记就像流水账，吃饭、睡觉、写作业，每天的日记都是一个模式……虽然只要写就会有帮助，但是这样的日记浪费时间的性质更大一些。
我自己小学时的老师，现在已经退休了，他教了我一套让孩子写日记的好方法，这样写才能快速提升孩子的写作水平。
1、日记分成两个部分：天气和心情日记；
2、关于天气，不能只写“今天天气晴”，而是要结合自己的感受描述天气；
3、心情日记要夹叙夹议，写写今天最开心或者最伤心的事儿；
4、一开始，孩子没话说，可以给每个部分增加字数要求，等写熟了就不用了。
当孩子看到这样的日记要求时，他的表现是“崩溃”的，因为在他的心目中，描述晴朗的天气就只有一句话：“今天阳光明媚”。
第一次写天气的时候，我带着两个孩子到小区里，引导他们打开五感。两个孩子一起“抢答”，看到了什么、听到了什么、闻到了什么、皮肤感受到了什么，当我问到尝到什么的时候，两个孩子愣住了。
我继续引导，现在的感觉跟吃什么的感觉是一样的？“凉爽的风吹在皮肤上，就像吃了一块冰激淋蛋糕，心里凉丝丝、甜蜜蜜！”很难想象，这就是我那个不爱说话，写作文挠破头的儿子讲出的比喻。
回到家，我们把刚刚谈到的句子写在日记本上，比要求的字数多了不少。从此之后，我们常常会一起讨论天气，有时孩子也会自己站在窗前，把手伸出窗外静静感觉，总能有新的比喻出来。
小贴士：刚开始的时候，对孩子挑战很大，家长除了提要求，一定要带着孩子一起写，帮孩子度过最难的阶段。
我至今还记得，当告诉孩子可以写“不喜欢下雨”的时候，他惊讶的表情。自那之后，小家伙借着上海的“梅雨季”，接连三天变着花样的吐槽下雨。
到了第三天，我问他下雨有没有能让他高兴的时候？孩子想了一会儿：“雨过天晴，让我特别高兴！”
于是，我跟他一起，把三天的吐槽稍加衔接，再加上最后一段的“雨过天晴”，就成了一篇妙趣横生的小散文。看着自己完成了一篇上千字的散文，孩子的骄傲之情溢于言表。现在想想，孩子爱上写日记，就是从那时开始的。
小贴士：吐槽能让文章更活泼有趣，但一定要注意引导孩子最终找到事物的美好，只要文章最后落在“爱”与“美”，就是一篇好作文。
孩子受到鼓励之后，写日记更忠于自己的感受，也更有话说了。还开始试探着，借着心情吐槽凶巴巴的爸爸妈妈，吐槽无理取闹的弟弟，也逐渐学会最终把情绪定格在“爱”与“美好”。
只要是孩子的真实感受，我都鼓励赞扬，同时教给孩子一些写作技巧，鼓励他写出更多的细节；这样的散文我们越写越多，最终我帮孩子集合成册，认真的打印了一本小册子，名为“星星散文集”。“出书了“的孩子，对于写作这件事儿，已经开始着迷了。
这就是我帮助儿子从看到作文就愁眉苦脸，到爱上作文的整个过程，希望对您有所帮助。
我是曾在职场如鱼得水，如今专心养育两个孩子。读了一柜子书，走了不少弯路，也收获了满满的经验与幸福。关注我@枫糖妈妈，希望把我的所学所用、经验教训跟您分享！