陶行知说：“校长是一个学校的灵魂。要想评价一个学校，先要评论他的校长。”校长是一所学校发展的引领者，其办学理念、管理思想、处事方式等决定着该校的发展方向。不言而喻，幼儿园的管理也是一门科学，更是一门艺术，科学与艺术的结合，将闪现理性与感性交融的火花。但如何使其两者交融、两者有效的结合，是我们今天如何做园长而应不断实践、思考的一个重要问题。
细品我们园长个体的工作实践质量，主要取决于其"衣"、"食"、"往"、"行"的水准，即如何做好一个"四品"园长。
俗言道：佛靠金装，人靠衣装。一个人的衣着能反映出其一个人的外在形象，而园长的做人风范、举止言行、行事方式等更是园长的外在"衣"装。它的质量决定成事如何。园长的外"衣"以谦逊柔和为好，它来自内心的刚正力量。在幼儿园怕园长有两种情况：一种是园长德才超人，刚正不阿，有无形的威慑力，教职工既怕又爱，这是正常的怕；另一种是园长独断专行，出言伤人，打击报复力量强大，教职工又怕又恨，这是不正常的怕。“成熟的稻穗低着头”。有才识的园长形象是外柔内刚，柔不是说好话不讲原则的软弱，我对柔的理解有以下：日本松下集团管理的先进理念，被商界奉为神明。他常用的方法是“高高举起，轻轻打下”这种方法是用好的过程来保证好的结果。它看是刚，实为柔。外柔内刚能在万千变化中游刃自如。从这个意义上看，园长的"衣"是绸缎，看上去柔美，质地却扎实耐用。
教师的地位、工作，形成了教师注重精神需要的特征，即如“精神外衣”。她们具有较强烈的自尊与受人尊重的需要，所以园长在实施管理的过程中，要尊重教师的人格，重视她们的意见和建议，满足并鼓励她们学习进修的需要，园长要珍惜教师来之不易的努力成果，当教师获得成绩时要及时奖励，及时公布于众，以此来巩固她们的荣誉感，并可激励他人。我园多年来，运用“育苗人”“活动传真”、“巾帼风采”、“名人名教”等栏目及时宣传职工成绩，并运用“教师名言”的形式，让每学期在“幼儿园工作质量考评”中荣获第一的教师，总结经验，写成“座右铭”，幼儿园将其制成牌匾，悬挂在门厅上，这尤如一件件闪光的“金镂玉衣”激励着他人。
我一直以为：园长脑力劳动的含金量取决于她进"食"的质量，对于正处在"课改"期间的我们，读再多的教育书籍都是在教育之内谈教育，在这个圈圈内恐怕也难得看透并说清教育。这个道理很简单：登高才能望远。在中国，一批批名校、园长，能站在教育之上或教育之外看教育，都来源于他们还在读哲学、企业学、法学等等。他们超人的敏捷性和穿透力都始于他们博学多才，从这个意义上看，园长的"食"是杂粮，五谷杂粮皆营养。这个道理谁都知道，瞎问题是忙碌的我们难得做到，悟出这个道理之前：不踩点乱忙，工作永远是一团乱麻，理不顺，做不完.这对己对人都是伤害。园长的工作，生活是否洒脱，是否有质量。结论是肯定的。这就说明知识的财富越多，智慧的财富就越多，智慧的财富越多时间也越多。有本事的人从不抱怨没有时间。他们能变复杂为简单，这是厚积勃发的魅力。
目前，关注人的心理问题，在社会上已逐渐得到重视，有一些讲座，文章资料有一定的针对性，园长在平日要留心，在合适的情况下，可以推荐文章材料和组织教师听讲座，一些好的书刊对提高人的认识问题解决问题的能力，建立良好情绪非常有帮助，幼儿园可以集体订阅，近几年来，我园一直订阅《青年文摘》、《视野》、《婚姻与家庭》、《妇女之友》、《莫愁》、《人生》等多种有益刊物，广泛的阅读使教师们开阔了视野、丰富了知识、又提高了自我解决心理问题的能力，这是“精神食粮”的积累。
作为幼儿园的最高领导者，与企业老总一样，是决策者、是统领，一定要定好位----以"前瞻"为主，随时抓住行情的变化。因此，园长是生活在未来，"住"在未来的房子里；我们的中层干部则不一样，他们是解决现实问题的，以"应变"为主，是生活在现在，"住"在现在的房子里；而我们的教工今天要做的都是昨天规定好的，以"务实"为主，他们生活在昨天。
三个层面的任务不一，因而"住"地不一。作为园长要为全员树立起为了未来做现在的目标方向，没有未来的目标方向就没有绩效；园长做未来，干部做现在；教工做事务。未来比现在难做，未来有太多的不确定因素，所以需要我们去潜心研究把握。教育原则，在市场经济下，教育的未来与企业一样优胜劣汰。强者存，弱者亡。激烈的竞争促使我们去寻找属于自己幼儿园的未来。
那我们的未来在哪里？理性思考后定位：我们提出以＂彰显童真铸就孩子多彩生活"为办园思想；树立“科学兴园、质量立园、文化润园、特色强园”的办园思路；沿着让“孩子快乐、家长放心、员工幸福、社会满意”的方向。将理念化为行动，科学、合理地安排好每一天的活动，通过层层思考与落实，真正达到我园“健康+快乐=成长”的育人目标，让孩子拥有健康而快乐的童年。而作为园长应切实从信念和行为上去把握，明确分工与职责，加强督查，也就不会上侵下职，捡了芝麻丢西瓜，忙个不停。在这一点上，需要留神的是:稍一糊涂就进错门，住错房，坐错位。
生活在未来的园长，了解尊重现实，否则是不能将理想变为现实的。现实与理想往往有差距，寻找到理想和现实的结合点，园长要一手拿鲜花，一手拿面包行走在理想和现实的夹道上。能前能后，能左能右灵活自如，稳步行走。
同样是"决策，用人"，昨天是封闭在教育的圈圈内。今天，"决策，用人"要在开放的环境中进行，决策的环境影响决策的质量水平。需要我们不断提高生命质量，园长生命质量的含金量不一，其"决策，用人"的水平不一。
近年来，评价体系的改善和建立是我园探讨的主题，也是我园行之有效的改革措施。目前，我园本着“以人为本“的原则，在考核管理中一直致力于评价体系的改善和建立。
1、帮助教师根据自身发展程度和特点，制定与幼儿园发展目标相一致的个人发展目标，这个目标的完成情况作为对教师评价的标准之一，这样既有利于“张扬教师个性，形成个人教育风格”，也极大地激发了教师自我发展的热情。
2、班级工作要求各班教师与幼儿年龄特点建立“班级理念”，形成班级特色，确立班级发展目标。
3、增加评价的民主性与透明度、公正性，增加自评与互评的力度，并且要求家长介于评价，这样的评价克服了以领导评价为主的弊端，更趋于合理，员工更容易接受。
一位哲人说过：“这世界不是有权人的世界，也不是有钱人的世界，而是有品质的人的世界。”现实生活中，园长的人品远胜过其他一切。
今天如何当园长，转变观念，发挥作用，不混同干部和员工，不断提升"衣"、"食"、"住"、"行"的水准，这才是我们现在需要寻医问诊的良方，也是今天我们如何做园长的首要认识。
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