语文学习积累有多重要，这个已经不需要多讲，未来是大语文时代，语文的阅读理解将会影响所有学科的学习，阅读能力更是一个人是否有终身学习能力的基础。因为，未来只有具备终身学习能力的人才能成为竞争的胜利者。
谈到具体的语文学习上，家长们都知道积累有多重要，就语文试卷本身而言，无论是基础知识里的文化常识，阅读理解里的各类短文，还是写一篇600字左右的作文，哪一个不靠语文知识与词汇的积累呢？
可与此同时，家长们也发现，孩子在阅读和积累上下了很多的工夫，读了那么多书，好词好句的摘抄也有厚厚一本，可是为什么阅读理解和作文仍然是不见好转？
我常常讲语文学习无捷径，必须花时间下工夫，但绝不是死学，也同样需要一些方法，方法掌握的好，才能吸收的快，积累的多，运用的活。
首先，就摘抄而言，什么是好词好句，其实并无一个统一的标准。而且好词好句并不代表着优美的语言和华丽的辞藻，而是一定要结合具体的语境来掌握、体会。一句很平实的语言，在具体的语境里也可能是一句非常精彩的表达。因为作文是对语言使用能力的训练，是运用描写将作文写的生动、具体，如何熟练地进行语言搭配。而四字成语，多数是简明扼要的，虽然作文中也要使用，但并不助于描写能力的提高。
其次，如何算是会使用？一定不是每次写作文都要用上什么样的词语。这是生搬硬套地运用好词好句，扼杀了学生的创造力，甚至有可能成为学生进一步提高的拦路虎。比如说，“班级里很吵闹”。运用好词之后变为“班级里的吵闹声不绝于耳”。虽然比之前的有进步，但这样的表达只能说是中等，如果换成“此时的班级已经快闹成一锅粥，后面的三人小组手搭着肩，头顶头，不知道在密谋什么。那两个掰手腕的同学已经吸引了好几个同学围观，大家喊着加油加油，声音一浪高过一浪。可就是这样，学习委员仍是眯着眼，摇着头，嘴里不知道在念着什么，好像吵闹声一点也没有影响到他。”
在这样的句子里，一锅粥，一浪高过一浪，眯着眼，摇着头，这样的词组才能算是运用恰当，显示出精彩来。
所以，做摘抄、做积累不要死记硬背，生搬硬套，要学会结合语境灵活运用。
基于以上的原因。我是反对背好词好句的。积累的好词好句，只要常读常翻，或是写作文之前能像看书一样去看一看。就可以了。这样做的目的，是让自己更多地受到好词好句的熏陶与影响。在具体写作时，争取创造出更精彩的，原创性的语句来。
但是，我是不反对摘抄的。而且语文学习是一定要动笔做摘抄的，厚积薄发。但是这里要注意两点：
一、摘抄是摘抄描写的段落与有思想情感的语句，不是某个词。描写人的、景的、物的，心理的，有哲理与抒情的语句，都是可以的。
二、摘抄要知其然，更知其所以然。对于摘抄的内容好在哪，为什么好。要试着写上分析与理解。
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除此之外，摘抄时最好是分门别类进行整理。比如下图，就是一位家长将孩子的摘抄进行了整理打印，还用彩贴做了索引。这样的摘抄本千金难买，可以一直积累下去，用到高考前都没问题。对了，下面的赏析部分，可是林老师的原创哦。
最后，我希望家长要明白两点：
一、真正的积累不是读过多少书，而是读过多少，听过多少，练过多少，写过多少，记过多少的综合，是眼睛，耳朵，嘴巴，头脑共同作用下的积累。所以不要再将孩子读了多少书与语文就一定好做正相比较了。两者并无必然的关系。
二、请家长记住一句话，从积累到运用，从输入到输出，真正有效地转化其实就在20%左右。这是一个“二八定律”。所以，如果你想孩子考一百分，就要付出一百二十分的努力，当别人都付出一百二十分的努力时，你就要付出一百八十分的努力。唯有如此，你才有可能稍稍领先那么一点点。
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