对于小学生写话或写作文，很多家长都知道要积累好词，有了好词的文章，看起来才不会干巴巴。那么，我们该如何积累好词，哪些才是好词呢？有些家长会想到书店购买《好词好句好段大全》等书籍，但这只会让孩子懂得翻书抄，并不能真正理解，运用起来大脑一片空白，就出现了“词到积累总恨多，一到用时方恨少”的困境。
二年级孩子抄摘的好词好句
怎样才能更加有效地积累好词好句？有一个非常简单的办法，就是：孩子挑选好词好句的来源，要来自他们阅读的课外读物，而不是“专书专用”的教辅读物。
这样做，最起码有三个好处：第一，孩子寻找好词、好句，要回顾之前阅读的内容，是加深理解、促进思考的一种办法；第二，在这样的读物中，好词、好句必然和有趣的上下文联系，孩子理解起来更愉快、更深刻；第三，有了以上两点，今后运用时必然更加自如。
下面这篇写话，是一名在读二年级的孩子写的，虽然在故事架构上还有所欠缺，但在动词的运用上，却没有重复的。
森林“盗贼”
“这可怎么办啊，”大象首先发言：“绝对不能让他得逞。”“是啊！”虎哥附喝道。“我们要反抗他。”大熊义正词严地说。其他动物们也开始你一言，我一语地讨论起如何打败“盗贼。”
第二天，“盗贼”来了，只见大家都怒气冲冲地盯着他，虎哥张开血盆大口，似乎随时都要把他撕成碎片。大象都快要被他气得发疯了。大熊仿佛要他今日必须横着出这片森林似的，露出他利爪。“盗贼”似乎也感觉到空气中那弥漫的杀气了，有点站不住阵脚。可是他哪里知道，好戏还在后头呢。虎哥先大吼一声，大熊就一个箭步跃上前，夯下“盗贼”的枪。其他动物也跃跃欲试，使出自己的绝招。“盗贼”就这样被乱棍打死了。那么，小朋友你想当那个森林“盗贼”吗？