小名：可乐
性别：男
出生日期：2017年2月16日
入校日期：2019年7月16日
诊断：语言发育迟缓
康
复
前
言语开发评估报告
2、会单步大动作模仿，也会执行简单的一步指令，但不能指出常见的物品或卡片；3、无语言、无呼名应答；4、面颊肌肉松弛、展唇和圆唇运动幅度小、不会吹的动作；5、下颌有模仿运动的意识，但不能按要求完成上下连续运动，也无法完成向左、向右、前伸、左右连续运动，而用唇、头来代替，说明下颌运动能力不足；6、舌尖不能左、右舔嘴角；
7、舌尖上舔唇部和下舔下颌均用头代偿，舌头的灵活性和稳定性不足。
康
复
期
根据可乐问题，言语康复教师设置了针对的言语康复内容：
1、培养可乐良好的情绪情感
只有在良好的情绪中，学习效果才会好。但是可乐小朋友每天一进入课室就大哭不止，抱紧妈妈不放手，妈妈很苦恼。
老师和可乐妈妈深入沟通了解，得知可乐的兴趣爱好、脾气特点后，于是每次上课时常和他玩他喜欢的互动游戏。
下课时，领着他到走廊转一转，看一看，让他放松情绪，让他感到安全，感到温暖，感到老师的可信可亲，慢慢的可乐在两周后并能轻松愉快的自己进教室了。
可乐与老师逐渐建立感情
2、口肌训练
气息训练：老师通过在小孩的手背和手臂轻轻吹气，让小孩感知气流的存在后，在让由易到难进行训练，从吹纸屑、吹泡泡、吹卷龙、再到吹气球。
在训练过程中同时设计游戏项目，如：和老师比一比，并多鼓励和夸奖他，让他在玩中学会了气息训练，学会了如何控制呼吸力量和方向，同时唇部等呼吸肌肉力量也得到了锻炼，从而促进发音说话的能力。
改善小孩面颊肌肉功能：通过面颊按摩、口腔内壁按摩及鼓腮训练，并让小孩加强吹与吸的训练，提升小孩面颊肌肉的力度。
提升下颌的运动能力：下颌是最基本活动的口部结构，下颌的运动能力直接影响着言语的清晰度。因此老师通过增强小孩下颌感知觉、提高咬肌肌力、改善下颌运动受限、促进下颌分级控制以及咀嚼等练习，提高下颌的灵活性和运动能力。
唇部运动：教导小孩模仿微笑及噘嘴，嘴角充分展开后发“i”的基础，然后嘴巴再圆起发“u”，重复交替运动促进圆展唇交替运动。
舌部运动：通过舌尖舔食物以及借助按摩器材中的“舌肌运动训练器”和“伸舌运动训练器”，锻炼舌尖向上、向左、向右运动能力以及舌前伸后缩交替运动能力。
3、发音练习
通过口型模仿、手势、教具和语音辅助，让可乐掌握三个基础音“a、i、u”的发音技巧，和正确的口型。
在教声母时，根据发音的难易程度以及通过观察发现他对双唇音“m”更容易掌握，于是从双唇音“m”开始练习，从单音节逐步过渡到双音节，在训练过程中，通过出示卡片，把发音与认知相结合，理解与表达相结合，迅速提高孩子的语言表达能力。
语言的训练是持久战，在训练过程中我特别注重对可乐行为的强化和互动，当可乐有进步或表现好时，及时用他喜欢的食物或玩具等奖励他及表扬他，使可乐的言语学习劲头越来越强。
4、课后线上指导
课后多与家长沟通，做到良好的家校结合才能更好的促进孩子的成长。孩子白天在校区学习，回家之后一定要进行巩固复习，因而老师几乎每天晚上和可乐妈妈都保持微信交流，督促她在家复习巩固当天的训练内容。
因为只有家长和老师配合好了，小孩才能取得更快的进步，可乐的妈妈也很配合，每天拍可乐在家练习的视频或录语音上传给老师，在发现妈妈做的不到位或不正确之处，老师立即纠正并且指导她，同时也鼓励她。因为语言康复训练是漫长的学习强化过程，家长和老师同样要有足够的耐心和恒心。
康复后
经过三个多月的康复训练，从刚入学时爱哭鼻子的可乐，到现在每天都可以看到可乐灿烂的笑容和听到他用甜甜的声音说“范老师好，我爱你！”。
他的变化让老师和家长都非常惊喜！所有音节现都已开发完成，口腔肌能和协调性也得到了很大的提升，在生活中已会自主表达“我要吃，我要喝水，妈妈抱我，我要下来”等句子，还会读古诗《咏鹅》和儿歌《小白兔》。变得对新事物的充满好奇性，很乐意学习。
心语
教
师
只有把孩子放在我们心中，将孩子的康复作为我们的责任，这份特教工作才有意义。在和可乐小朋友相处的日子里，我也在成长，每天不断地对教学工作进行总结和反思，孩子的进步与否时刻牵动着我的喜乐和忧愁。
同时我非常感谢家长的配合，也深刻体会到了他们为了让小孩得到更好的康复耗尽了财力和精力，也绝不放弃的坚持着......因此我只有不遗余力，才会对得起家长的努力！
爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，在今后的工作中，我将不断的学习，不断的反思。
不忘初心，逐梦前行！为了孩子更好的明天而奋斗！