儿童语言发展关系到孩子以后的生活自理，社会交往更是离不开语言能力。上周微课答疑中，很多家长都关心孩子的语言能力，北大医疗脑健康儿童发展中心特别整理了语言发展的相关问题，来和大家一起分享～
如何帮助孩子找到语言？
说到语言，我们要的不只是孩子能发音、能说话，更重要的是孩子能真正表达自己，与人沟通交流。首先孩子要具备一定的思维能力，我们不能强迫孩子，要不然孩子会形成一种心理的抗拒，更不愿意开口了。
其次要提升孩子的理解能力，这个可以辅助孩子在执行要求中进行语言理解。也可以从孩子有需求的点上逐步的去引导孩子以语言的方式去表达自己的需求，孩子使用其他方式时（如：表情、动作、哭闹等）可以不回应。不过一开始不要对孩子语言表达的完整性、准确性等要求不宜过高，家长可以在和老师的沟通中学习把握关键的平衡。
最重要的是让孩子肯开口，并能得到开口说话带来的奖励。平时可以以游戏的形式，带动孩子去感受和练习发音。除此之外，咀嚼食物、伸舌头、舔嘴唇等这些协助方式也可以尝试。
我们不妨看一个小例子。
小龄孩子不说话，怎么办？
首先需要去医院检查是否为生理原因引起的。接下来，需要关注孩子现在是否有无意识发音。
可以先记录孩子的无意识发音，帮孩子创造场景，将无意识音转换为功能性语言，并及时强化。例如孩子有无意识发音“i”，可以用“i”和孩子一起唱歌小星星，将最后一个音唱的重一点，慢慢让孩子接，建立互动。
在孩子有动机的前提下，进行仿说提要求训练。比如，孩子想吃薯片，家长需要展示孩子想要的东西，孩子出现动机伸手拿薯片，快速替孩子说“薯片”，立刻把薯片给孩子，不要求孩子说。接下来慢慢要求孩子仿说“薯片”立刻强化，并且告诉孩子“说薯片了，真厉害”，给孩子薯片。再慢慢撤出全语言提示，拿起薯片看孩子，如果孩子提要求说“薯片”使用高级强化，并给孩子一大块 薯片；如果孩子没有独立提要求，可以半口语提示“薯...”让孩子接“片”。
在日常生活中帮孩子建立配对，如吃饭时替孩子说“吃饭”，尿尿前替孩子说“尿尿”。家长需要注意，我们不要逼孩子说话，确保孩子有动机，在进行提要求。
孩子为什么会自言自语？
首先我们要清楚自言自语是孩子语言发展过程中必然会经历的一个阶段，那随着孩子语言等方面的能力不断提升，也会由一开始外显的自言自语，慢慢转变成内化的自言自语。通俗来讲，就是自己在心里嘀咕，外在呈现看不出来。
到接下来能够合理的表达自己，随着孩子慢慢发展，语言表达越来越丰富，越来越灵活等。这个阶段自言自语在孩子的成长过程中会随着孩子各方面综合能力的提升逐步减少直至消失。
一般孩子的自言自语一般在三四岁会有，但不是完全无对象的，可能会对着家里的静物说，到五六岁孩子开始关注外界玩伴的时候会自然消失。这也是孩子处于熟悉自己已掌握的语言的过程阶段，这时候孩子跟咱们交流会跟不上咱们的频率，但是自己跟自己说没问题，因为可以自己掌控节奏，自己感兴趣的点或者不熟悉的点也可反复感受。
综上所述，孩子出现自言自语现象意味着孩子的语言开始向外大量感受、迸发、积累的关键期，切记不可粗暴打断。
孩子自言自语如何干预？
现在我们明白了，孩子语言发展过程中必然会经历的一个阶段，孩子在自言自语中熟悉自己曾经掌握的语言、或者自己还不太理解的语言、亦或者自己感兴趣，觉得有意思的语言等。这个时候的孩子处于语言敏感期，也是积累期，粗暴打断会产生不利影响。
如果孩子自言自语的内容是跟当下相关的，我们一定要把握机会，适时引导，加深孩子的感受和理解。不过切忌操之过急，反而会弄巧成拙，最好有专业干预和指导。
如果孩子自言自语是跟当下并没有什么关联，有可能是孩子不太理解的部分，也有可能是当下某个点的感受和之前某个点的感受有相通之处，也有可能是最近孩子很感兴趣的一个点等，不管是从哪个方面考虑，我们都要给孩子时间去体会，这个时候建议家长把时间留给孩子。
如果当下环境实在不适合孩子一直在那自说自话，建议可以温柔地转移。比如让孩子去做事，或者说别的。我们直白地讲，孩子肚子里开始有东西了，就需要往外倒，所以这个时候家长的作用也是非常重要的，就是多观察，多倾听、多理解，在孩子需要的时候，适时介入。
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