中国江西网讯 记者钟良报道：赵红英是长虹小学一名教师，出生在一个教师之家。父亲是语文老师，有着深厚的古文功底。从小她耳濡目染的都是“子曰诗云”，是“大江东去”，是“学高为师”……这一路走来，当年那个在父亲的课堂里穿来钻去的小女孩至今已经在讲台上站了29年。29年的教师生涯带给她的不只是梦想与追求，还有着一份挥之不去的满足与依恋。
赵红英
初为人师——为伊消得人憔悴
刚参加工作时，赵红英分配到一所农村中学，在那段时间，她无法安然入睡——担心管理不好学生，担心课堂不够吸引学生。因此，在那些不眠之夜，初一的语文课本，外加一本教参书不知被她翻过多少遍，其中的内容至今都能背下来。可是，当我第一次走上讲台，十七岁的我面对学生们那一双双好奇的眼前，似乎有点手足无措。于是，她就故作老成地点名、自我介绍，一节课不知如何结束的。
她珍视学生，课余时间，与他们玩在一处——毕竟年龄比学生大不了多少。可为了赢得他们的信服，她使出浑身解数——反复研读教材、品味文字并向“师傅”们求教；借助周记与学生沟通，了解他们在语文课堂上的状态并据此来完善教学。
赵红英说：“在这一群初中生面前，我不太像老师，像是他们的大姐姐，更像是他们的学习伙伴。因为，我也在教学的同时也在学习如何教学，学习如何当好一名学生们喜欢的老师。所幸，在那个环境中，虽然走得那样磕磕碰碰，但有那样一群热心农村教育事业的师长们，有那样一群宽容地对待刚为人师的我的学生们。”
亲近学生——读你千遍都不厌
赵红英理想的课堂是一个巨大的磁场，能深深地吸引学生，让他们走进语文，享受到语文学习的快乐。因此，不管对什么样的学生，无论是调皮捣蛋的，还是反应迟钝的，我都把他们当成是璞玉，相信他们总会有一处是他人所不及的。作为老师，我要做的是走近学生、亲近学生，唤起他们的自信，使之在课堂中获得尊严，和其他学生一样快乐成长。
班上有男生个儿大，俨然是班级的老大哥。他上课自由散漫，不仅自己不爱学习，还影响同学。对于这样的学生唯一的方法就是影响他、感化他。赵红英与他接触后发现这孩子其实很聪明，表现欲强。于是，只要他举手，赵红英一定把发言的机会给他，尽管有时回答得不得要领，就这样一次又一次不经意的鼓励与督促，让学生在课堂上获得尊严，把他渐渐往正路上引导。
正如学生所言：“赵老师很慈祥，我从她的眼睛里知道，我上课时，眼睛总是温和地看着我们，我们心中便有一丝信心。”其实学生哪知道，看到他们被她的课堂所吸引，我心里的快乐是无法用语言来表达的。谁说教师的职业只是无私奉献呢？其实老师也在收获啊，那是学生对她的亲近，那是家长对她的感激。在这里，请允许我摘录学生家长的信，让大家也分享作为人师的那种快乐与满足。
行走课堂——直挂云帆济沧海
赵红英说：“我幸运，因为我是语文老师。我可以领着孩子们在听说读写中感受祖国语言文字的魅力，感受中国文化的博大精深。因此，我立足于课堂，培养学生们的语文素养。基于“读写结合”的课题研究，我与学生们一道设计出读写结合点，让学生变换角度去改写。熟悉的生活，感兴趣的话题无疑给学生们打开了思维之闸门，灵性的火花就会慢慢绽放。我的语文课堂也变得丰厚起来。”
“在我的教学生涯中，在我长长的人生中，就是我的学生，我的课堂，我的教育，是它们构成了我整个的人生。我自豪，我是人民的教师！”赵红英说。