修辞又称修辞格、修辞方法、修辞方式等，可知的修辞有六十三大类，七十八小类。这里简单介绍下小学阶段常考的8种修辞手法。
1、比喻。比喻是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻由本体、喻体、喻词三部分构成。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
A：明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
B：暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
C：借喻只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
作用：它能将表达的内容说得生动形象、具体。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
答题格式：把……比作……，生动形象地写出……特点。
2、拟人。拟人是借助丰富的想象，把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。
答题格式：把……拟人化（赋予……人的情感），生动形象地写出了……特点。
3、夸张。夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
A：扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
B：缩小夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
C：超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
作用：更好的突出事物的特征或加强作者某种情感，强调语气，烘托气氛，引起作者强烈共鸣。
答题格式：突出表现事物……的特性。
4、对偶。对偶是字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。对偶分为正对、反对和串对。
A：正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
B：反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
C：串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
答题格式：把……表达得更透彻，使其具有音乐美。
5、排比。排比是把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：增强语言气势，增强感情的抒发，增强文章的说服力和感染力。
答题格式：强调……（对象）……的特性
6、设问。设问的形式为自问自答。为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。
作用：提醒人们注意、引起思考、突出某些内容，突出效果，强调问题。
答题格式：引起读者对……特性的关注，引发注意和思考。
7、反问。反问是只问不答。是用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。
作用：增强表达效果，强调，加强语气。
答题格式：强调了……，加强了语气。
8、反复。根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。
作用：突出某种情感或某种行为，强调感情，格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
答题格式：强调了……，突出表现了……，加强了语气。
从修辞角度赏析句子时要把握好三点：一是正确判定修辞手法；二是掌握各类修辞手法本身的作用及答题格式；三是从内容上分析被修饰事物的特点、内在含义及其表达的情感。
【创意公式】
句子赏析（修辞）=修辞类型+本修辞作用+内容作用+情感
——本文选自《小学语文阅读提分技巧创意公式法》（李凤敏 丘河著，化学工业出版社，2018.9，）
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