今天上午，长沙市岳麓区博才咸嘉小学六(3)班班主任谢慧老师与学生合影并将照片粘贴到《综合素质报告书》上。
中小学校即将迎来寒假，孩子们忙着备战期末考试，班主任们也在要着手准备他们的期末“考试”。为学生写期末评语众所周知，期末评语是一项规定动作，真可谓，“年年期末年年写，年年岁岁话相似”，但现在，规定动作也让老师们，玩出了“新花样”。
见习记者 陈舒仪 记者 黄京 实习生 张娜
“一句话”暗藏暖心故事
“温暖的浅浅笑容的你唱起歌来真好听!”“小暖男的你在辩论赛中大气沉稳帅帅的样子让老师着迷了!”……这是长沙市岳麓区博才咸嘉小学五(六)班的班主任肖松蓉给班上学生写的期末评语。
这些简短“评语”，字里行间透露出殷殷期许。五年时光，她对班里的每一名学生都了如指掌，但为了让每学期的评语都充满新鲜感，肖松蓉会从开学起就着手筹划，而且每学期都会选择不同的主题且各有侧重点。“孩子们先自评，同学之间再互评，老师结合一学期的观察进行修改完善。”
肖老师介绍，曾宪泽是上学期刚转学到她班上的学生，孤独内向，沉默寡言，自然不被人注意。“他认为自己毫无存在感但又迫切希望能被大家认可。”肖松蓉说，上学期期末评语的主题是“微笑”，为了让曾宪泽开心起来，一次，她做了一个出乎所有人意料的决定——让他担任一次中队会的主持人，听到这一决定时，曾宪泽也懵了。但看到老师信任的目光，他勇敢地接受了任务并在老师和家长的帮助下，出色地完成主持，整个过程脸上都洋溢着笑容，而这笑容“定格”在了他的期末评语上——“你绽开笑脸的那一刹，我觉得是最感人的，是最能让老师记住的!”从那以后，曾宪泽变得活泼开朗、越发自信向上。曾妈妈十分感慨：“我们家长做不到的事情，老师帮我们做到了!”
这个学期期末评语的主题是“温暖”。班里的学生沈方林经常会在课堂上发出各种各样奇怪的声音，时长时短，时大时小，“越是老师上课讲得精彩他发出的声音越大，越是孩子们安静时发出的声音越富有变化，对上课纪律、同学交往等造成了极大的影响，甚至一度让老师怀疑是故意所致，因为他本身就比较调皮。”肖松蓉说，后他被查出患有“小儿抽动秽语综合症”，而班上的吴悠然同学主动走近、帮助他并和他成为了好朋友。肖老师根据这个温暖举动为吴悠然写下这样的期末评语：“当你选择去帮助沈方林时，你在老师心目中的分量更重了!”
在肖松蓉看来，学会做人比学习更重要，通过这种方式也能培养学生的情商。“不是为打评语而打评语，无处不教育!”肖松蓉说，用心用情写出来的“个性化”评语，加上家长的互动，会起到事半功倍的效果。“让学期评价变得有温度可触碰，有榜样可感染!”
与学生自拍留下最美回忆
今天上午，长沙市岳麓区博才咸嘉小学六(3)班班主任谢慧老师与学生合影并将照片粘贴到《综合素质报告书》上。
昨天下午，岳麓区博才咸嘉小学六(三)班班主任谢慧老师给学生们布置了一道特别的“家庭作业”：每个人想一个自己最想做的动作和表情。这是为啥?“今天学生们到教室里来，我会分别和每个学生做一样的动作、表情并进行自拍合影。”谢慧老师介绍，这就是她为学生打的“期末评语”。“每年的期末评语都不一样!上学期采用‘说文解字’，对每个学生的名字进行解析;而这个学期学生们即将毕业，自己跟孩子们相处了六年，就想通过自拍合照的方式留住爱和快乐!”
“个子小小的你，有着大大的能量!乐乐，我最能干的课代表，望你再勇敢些，像花儿一样尽情地绽放!”看到与老师的合影照片上的评语，该班学生郑昕怡开心不已：“以前的《综合素质报告书》上全是黑白文字，非常单调，现在出现这样一张彩色照片，感觉整个冬天都很温暖!”“有意思!老师对孩子充满爱!”家长郑先生说，素质报告书在学籍档案中跟随孩子一辈子。“多年以后，当他们翻开素质报告书，也能勾起这段美好回忆。”
“在低、中年级，自己是老师，评语既是对一个学生一个学期的评价，也是家长、学校沟通的桥梁，有利于家长客观全面地了解孩子，以调整家庭教育的方向，充分配合学校教育;而到了高年级，自己更像姐姐、朋友。”在谢慧看来，期末评语并不是每次都要对学生的表现进行点评，而应该是有温度的。
化学反应入评语，缺点委婉提
“阳光开朗展形象，乒乓球场亮身手，大围山行展歌喉，月考榜上现威风，一如既往向前进，高考目标定能圆。愿你的高中如焰色反应一样绚丽多姿。”收到这首充溢着化学气息的“七言诗”评语时，望城一中高二427班学生陈攀磊十分开心：“很喜欢老师的评价!”陈攀磊说，自己甚至都能背出来，“要不是老师的评语，我都不知道自己这么多才多艺”。
这首“七言诗”出自该班班主任肖建均之手。“以前的期末评语形式单一，太过呆板，不仅学生不愿接受，甚至连家长也不愿读，因此想到了创新。”当了11年班主任的肖建均坦言，这是首次将诗歌写进评语里，作为化学老师，这对他来说无疑是一个挑战，因为不仅在语言、用词方面不如文科老师专业，还要考虑到句尾的押韵，这让他很伤脑筋，“班上总共58名学生，写完至少要半个月。”
肖建均表示，在写评语时会结合每位学生的特点，从鼓励、赏识的角度来进行评价。“即便是写不足，我们也会用非常委婉的语言或表达方式。这样既维护了学生的自尊心，也使学生更容易接受。”
老师们的新“花样”
除了以上或温暖、或图文并茂的期末评语，来看看老师们还“玩”出哪些“花样”?
写给有进步的学生
战胜自我是一件快乐的事情。你战胜了自己的胆怯心理，坚持勇敢地向老师问好，勇敢地上台演讲，勇敢地做小值日生，甚至敢提醒老师忘带胸卡。因为你下决心向自己挑战，所以在这个学年，你当之无愧地成为进步最大的孩子。
写给有特长爱好的学生
难忘在市跆拳道比赛中你一举夺魁，那标准的动作和凌厉的攻势让观众们掌声连连。在生活中，你却性情温柔，全然没了赛场上的霸气。文文静静地看书，仔仔细细地做功课，就算拿到了年级第一名的时候，也不见你有丝毫的骄傲。江河要做的事——奔流;少年要做的事——前进!祝愿自谦而坚韧的你能踏平赛场和学业的一切坎坷!
写给有待改进的学生
你言语不多，待人和气、善良，学习和做人一样，默默用功。真喜欢你笑的样子，别人与你讲话时，你总喜欢轻轻一笑，那么乖巧。记得语文竞赛前，你怯怯地告诉我你不愿意参加竞赛，怕考不好为班级抹黑。孩子，为什么对自己说不呢?其实，你的语文基础知识很扎实。鼓起勇气，展示自己，衷心希望来年的你，能扬鞭奋起勇超他人，记住：“爱拼才会赢!”
各位小伙伴，你们还记得自己上学时老师给的评语吗?
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