当我们看到一篇好文章时，总会由衷地感叹“写得真好”！具体好在哪里呢？却又说不出个所以然来，这是为什么呢？
一、不知“文章好在哪里”的原因
不知“文章好在哪里”，我们可能以为是能力素质的问题，细细想来，能力素质是一个方面，更多时候是技巧的问题。
1.缺乏拓展思考的意识。长辈总是教导我们不要“读死书”，意思是要养成勤于思考勤于总结的好习惯，做到身在书中、心游书外，掌握用发散性、延伸性、拓展性思维解析书中观点的方法。我们之所以讲不出文章好在哪里，根本症结就在于“读死书”，缺乏对文章问题、观点、矛盾、结论的辩证思考，主动怀疑、带着疑问读书的自主意识欠缺。
2.缺乏分析判断的技巧。曾有人在网上自爆年拆解500本书。如此高能地读书虽属罕见，但他们运用思维导图、撰写书评来读书的方法，却非常有借鉴价值。不管他们用什么样的方法读书，核心在于他们掌握了高质量读书的技巧。我们对“文章好在哪里”讲不出个所以然，正是因为缺乏有效的读书经验，没有掌握高能的读书技巧，缺乏辨别文章质量高低技能！
3.缺乏知识底蕴的积累。感叹“真好”的现象在日常生活中并不少见，比如，当别人点到自己认知盲点、知识盲区时，内心深处会不由自主地发出“真牛”的感慨，当别人道出了自己无法用语言表述的心里话时，总有一种醍醐灌顶之感。其实，我们的感叹除却赞美，更多是无奈。细思问题根源，厚积薄发、久久为功的功力不够才是真正病灶。
庖丁之所能秀高超解牛之技，那是因为庖丁对牛的经脉、骨架、肌肉结构了然于胸。掌握阅读技巧，是培养逻辑思维、丰富写作技巧、拓展知识储备的必要条件。
1.培养逻辑思维的需要。每篇文章都有一条贯穿始终的“丝线”，我们称之为“主线”，也是常讲的逻辑。有的文章以时间为主线，有的文章以事件发展为主线......能不能把文章读懂，关键就在于能不能抓住文章的主线或逻辑。经常阅读逻辑性强的文章，有助于培养我们的逻辑思维，这对于公文写作者来讲尤其重要。因为写公文最重要的步骤便是列提纲，列提纲也就是理顺逻辑。所以，掌握阅读技巧，熟谙文章逻辑，直接效果便是文章主线清晰，间接效果是逻辑思维显著增强。
2.丰富写作技巧的需要。每篇好文章都是作者精湛写作技能的孔雀开屏，文章中蕴藏的新颖思路、破题技巧、思维逻辑、结构布局、词句搭配方式，无不是作者综合素养的集中展现。深入细致地解剖一篇文章，比闭门撰写10稿效果更好。机关“笔杆子”常讲写作要“多看、多思、多想”，实质就是告诫我们，丰富写作技能最直接的办法是参考借鉴、取长补短，最有效的办法是多学习多琢磨多积累。
3.拓展知识储备的需要。什么样的文章最能吸引人？对于公文而言，新颖观点最吸引人。曾经有人这样描述班子团结：“一班人”像“石榴籽”紧密团结在一起，只要大家能攥指成拳，便形成攻坚克难的“拳头力量”；有人在分析形式主义官僚主义时，引用“割韭菜”来批评治标不治本的虚假作风......这些生动形象的文字，背后是作者丰富阅历与厚实积累的集中表现。如果我们掌握了阅读技巧，便能从文章中汲取营养，拓展思维眼界，增加知识储备，为以后写出生动文字“广积粮、高筑墙”。
究竟该如何判断一篇文章的优劣，并且分析得头头是道呢？个人认为，只需遵循由宏观到微观、由整体到局部的规律，便能轻松解析文章曲折！具体来讲，就是要做好“五个判断”。
第一步：判断文章体裁
世间一切均是由事与物组合而成，人类认识新事物，会习惯性地会为其命名，意图在于方便识别和辨认。这有点像饭馆点菜，菜单会根据热菜、凉菜，肉菜、蔬菜，特色菜、家常菜来区分标注菜名，目的就是方便顾客一目了然，快速选择符合自己口味的菜目。阅读文章同样如此，没有人会在第一眼把注意力放在具体内容上，总是首先判断文章属于什么体裁，是否符合自己认知。特别是公文写作者，阅读文章时更具针对性，比如撰写一份活动报告，有经验的“笔杆子”在寻找素材时，通常会以文章体裁作为首要搜索条件。
那么如何区分文章体裁呢？文章的文体通常分为文学体裁与文章体裁。文学体裁包括：诗歌、小说、戏剧、散文。文章体裁包括：记叙文、说明文、议论文、应用文。公文材料属于文章体裁中的应用文范畴，就像前面提到了总结材料，它就属于报告性应用文。
因此，我们阅读文章时，首先应判断其类别属性，才能以其要素、性质、特征为标准，判断文章是否符合好文章条件。同时，因熟知文章体裁属性，才能准确理解性质相近文章之间的差异与区别，比如决议与决定、批示与批复、通告与通报……等等。
第二步：判断文章章法
章法就是规矩、规律，也是文章的主线与逻辑。一篇文章的脉络是否清晰，往往决定了文章的价值与生存机率。我们通常是如何判断文章脉络是否清晰的呢？
一是看文章主线是否明朗。时间或事物的发展过程，常常被当作文章的主线。比如，半年工作总结，通常以时间为轴线对工作进行讲评；某个专项工作报告，则是以事件发展为主线进行总结汇报。阅读文章时，首先需要判断主线是否一目了然、清晰明朗，初步确实文章质量优劣。
二是看提纲是否严谨协调。提纲是写作者破题、构思的思想精华。提纲前后是否照应，相互是否兼容，层次是否明了，主次是否清楚，比例是否协调，这些判断标准，是概略决定文章优劣的关键。阅读文章时，以此为参考，检验文章质量。
三是看前后逻辑是否顺畅。公文材料逻辑相对简单，基本逻辑关系常分三种：总分、并列、递进关系。三种逻辑并非各自为阵、孤立存在，往往交叉融合、互为依靠。阅读文章时，先从提纲中判断出大逻辑，而后从各段落判断出小逻辑，只要这些逻辑之间协调并存，关系清晰明了，文章质量不会差到哪去。
第三步：判断文章风格
风格是作者独秀于林的写作方式与习惯。比如，有人喜欢附庸风雅，那么他写的材料就会“之乎者也”多一些，譬如形容初春微凉，就用“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”，形容淡泊名利，就用“丹青不知老将尽，富贵于我如浮云”，等等；有人性格雷厉风行，那么他写的材料就会果敢干练一些，譬如在写材料过程中，喜欢用 “绝对”“严禁”“坚决”“务必”等语汇，构成气势恢宏的排比句子；有人经验阅历丰富，那么他写的材料就会朴实接地气一些，经常会引用一些生活现象作比喻，譬如“割韭菜”“钉钉子”“摸鱼虾”“牛鼻子”“回头浪”“夹生饭”“挠头事”“揪辫子”“高压线”“协奏曲”“隔心墙”，等等。
凡能自成风格者，皆为行业大家。写作同样如此，凡是文章独具风韵，写作之技必有可学可鉴之处。阅读自成风格的文章，不仅要抬头仰慕，而且要埋头思考，思考文章与其他同类文章有何不同？这篇文章比同类文章优秀在哪里？阅读过程中产生了什么样的启迪与感受？只有带着问号阅读，才会真正参与，融入作者意境之中，参悟出写作的精髓与要义。
第四步：判断文章文法
文法，考验的是作者对语法掌握的牢固程度。平常写作只需达到孔子“辞达而已矣”的标准就可以了。但是一份好材料，无论语句顺序、遣词造句都是非常考究的，要么读来琅琅上口，要么意蕴幽深绵长，要么论述精辟通透，同样的汉字，因文字排列组合各异，意境气质将会天差地别。
我们阅读文章，特别是公文材料，需要有意识地放慢速度，就像吃糖葫芦，不能乱啃一通，要一个接一个、逐字逐句地细细咀嚼品味，不狼吞虎咽，不一目十行，真正融进去钻进去。还要像钉钉子一样，一锤子接着一锤子地敲，把词汇搭配、语法运用技巧篆刻在心、塑模成形。
当然，阅读文章也不能盲目地搞崇拜与信仰，同样需要有批判精神，要经常用怀疑的眼光来审视，下意识找找文章里词与词、句与句的结合方式有何特别之处，自己能否一一辨认，能否说出个所以然……只有注重细节研究，久而久之就会潜移默化受到影响。
第五步：判断文章语汇
语汇组合就像女子刺绣，同样颜色的丝线，同样质地的布料，不同手法、不同构思、不同颜色搭配，刺绣图案将会霄壤之别。有的颜色搭配不协调，有的针法陈旧呆板，有的线路杂乱无章，作品质量一目了然！
文章同样由不同种类词语汇聚而成的，语汇如何搭配，直接影响文章质量美观。比如，王安石在写“春风又绿江南岸”时，先用了“到”，又改作“过”，后改为“入”，再改作“满”，但总觉得不能准确表达意境，前前后后修改了好多次，最后才敲定了“绿”字。一个“绿”字，既可作名词，也可作动词，不仅描绘出春天的主色调，而且为春风赋予了生命，给人以“动”的感觉。
微妙之处显真功。阅读文章遇到令人眼前一亮、耳目一新的词语，不仅需要用心牢记，而且要用笔摘录下来，扪心自问如果换作自己，将会用如何陈述表述？能否达到同样气势效果？为什么自己想不到？比如，有人在强调规矩意识时，用不钻“小空子”、不占“小便宜”、不养“小毛病”、不打“小算盘”、不受“小意思”、不求“小安逸”、不搞“小圈子”来标注红线底线；有人在强调转改作风时，用“橡皮泥”“软柿子”“纸老虎”“稻草人”来批驳错误思潮；有人在 强调纪律时，用“电网”没电、“地雷”不响、禁令失效、铁律“哑炮”来警示违规行为......
以上这些“橡皮泥”“软柿子”“纸老虎”“稻草人”等词汇的运用，不仅在词性与词义上表述准确恰当，而且在词汇组合上更显形象生动，这样的写作手法，既是阅读文章的一味 “调味剂”，也是升华文章层次的“催化剂”。
最后，还要判断文章修辞手法的运用，文章里对于某一个意思用了怎样的写法？这种表述方法有什么效果与作用？和其他写法又有什么不同？坚持用审视眼光去鉴赏、批评，久而久之，写作底蕴与写作能力必将大受裨益。