把大动作分解为几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。就是连续性动作描写。
在写人物文章的时候，特别需要对某一个人物进行连续性动作描写，从而展现他的性格特征和品质。在阅读这类文章的时候，也要细细感悟。
人物动作描写是人物思想和性格特征的具体表现。连续的动作描写，能使人物的性格特征更生动鲜明，并反映出人物内在的思想品质。要写好人物的连续性动作，首先应仔细观察，把时间、地点、人物的动作观察细致，然后分解成几个连贯的小动作，一一描绘出来。我们来欣赏一个关于连续性动作描写的好句好段：
1、 说时迟，那时快，那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
2、 她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
3、 当他确信没问题时，便全身用力地一收缩，然后猛一伸张，双脚向石壁猛劲一蹬，全身一纵，他就像一粒小弹丸从巨石上射出去了，飞在空中，飞向奶头山的树梢。
4、 他轻轻地把爆竹放到地上，站得远远的，尽可能伸长胳膊，一点儿一点儿地往前挪，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点燃爆竹芯，他吓得扭头就跑了。（从这些动词里面可以看出他胆小谨慎的性格特点）
我们知道了什么是连续性动作描写，也知道了它的重要性。那么，我们该如何进行有效地教学呢？不妨来做一个全体学员参与的游戏。
“心有灵犀——你来比划我来猜”。
顾名思义，这个游戏需要两个人的默契，同时还要考察同学们的成语词汇量。
游戏规则：
1、我们分成两组进PK,各组派代表抽出一组词语(事先老师准备好几组词语，分别打印在了A4纸上)，在讲台上进行比划该词语的意思 ，可用动作或表情提示小组成员来猜成语，提示时不能透漏成语中的任何一个字，否则取消比划者游戏资格，换人比划。
2、一轮10个成语 ，每个词语小组最多5次机会回答，猜对一个，个人和比划者各得5分桔币，小组加10分。猜不出可以直接pass（跳过），一轮限时5分钟。
3、观众不能提醒，如有故意捣乱、插嘴扣本组总分5分，插嘴三次取消个人游戏资格。
清楚游戏规则了吗？今天就让我们比一下哪组猜的成语多。
我宣布：比赛进入倒计时，
5——
4——
3——
2——
停 ——
谁自告奋勇，上台来比划？
现在我们请第一组代表 上场，请问你选那组题？
在A ——G共7 组词语卡片中，挑选其中一张。
请对方小组派三名代表协助
一人：记得分
一人：发桔币
一人：拿纸条，计时。
准备好了吗？ 计时开始！！！
注意，A组学生在表演时，B组学生要观察表演者的神态和动作；B组学生在表演时，A组学生要观察表演者的神态和动作。
游戏结束后：
同学们，他们的表现是不是惟妙惟肖？
谁是我们今天的心有灵犀的最佳拍档呢？
掌声祝贺他们！感谢他们为我们带来的精彩表现。
表彰: 得分最多的个人和小组。
看看，刚才哪些词语与你失之交臂？(在PPT上展示教师写在A4纸上的所有四字词语。)
进一步在PPT上出示笔记：
运用连续性动作描写，刻画人物的性格特点，表达自己的情感。
1、细致观察，抓动作和表情。
2、合理分解，用慢镜头的方式一一描绘。
3、结合自己的心理活动。
写一写，刚才表演者对其中一个词语进行表演的动作和神态。写一段话即可。
怎样把大动作分解为几个连贯的小动作？
例： 嚎啕大哭
只见他先是用两只手背来来回回地擦眼睛，我们都不明白是什么意思。他有些着急了，双手捂住眼睛小声地“呜呜呜”地故意哭了起来，哭得我有些莫名其妙了。突然台下有同学举手说出了答案，他摇了摇头。急着直跺脚。时间一分一秒地过去了，眼见我们还没有猜到答案， 正准备放弃的时候，只见他眉头一皱，索性一屁股坐在地下，一边用手使劲地揉着眼睛，一边大声哭出了声来。还不时的蹬着双腿，扭着腰。啊！我脑海中突然出现了妹妹嚎啕大哭的样子，我立即举手回答：——“嚎啕大哭！”
“回答正确！”他冲着我们眉开眼笑直点头。
“加分！加分！”我们组里一片欢呼 “耶！”
同学们，这堂课大家都清楚什么是连续性动作描写了吗？那就开始写片段吧！
个人简介：禅心。小学作文老师。热爱写作，热爱作文教学。愿帮助更多孩子学会写作，爱上写作！