尊师重道，是中华文化中最优秀的文化因素之一。古有“天地君亲师”的尊崇排位，有“一日为师， 终身为父”的庄重教诲，今有教师节的专门设立，中华民族对老师的尊重可见一斑。
我们之所以尊重老师，是因为一代又一代的老师坚持不懈地以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神，教育着中华民族一代又一代的新生成员。老师对学生教育的好坏，决定着我们中华民族整体素养的高低，从而决定着中华民族在世界民族之林的强弱。
那么，老师能够给学生的最好的教育是什么呢？或者说，在老师应该教给学生的所有东西中，最重要最宝贵的东西到底是什么呢？
我们认为，老师能够给、应该给学生的最好最宝贵的教育，是爱。爱是对学生最好的教育。
我们所说的这种爱，当然包含了老师对学生的日常关心与爱护，但主要是指老师千方百计通过自己的言传身教，使学生能以爱护、爱惜的心理状态、思维方式、行为方式，去对待生命、对待他人、对待自然、对待世界上一切美好的事物。学生学会的这种爱，本质上是由爱护、爱惜的心理状态、思维方式、行为方式组成的一种与他人与社会与自然和谐相处的强大能力。换句话说，老师应该给学生的最好教育，就是千方百计通过自己充满爱的言行，使学生拥有一颗对他人对自然对人类社会的爱护之心、爱惜之心。
在正常情况下，很多人都要在学校接受老师几年甚至十几年的教育。当学生告别校园走进社会以后，老师传授的各学科的具体知识大多数很快就会从学生的记忆中消失。长久地留在学生记忆深处的，是老师对学生的真诚关爱，是老师对自己所从事工作的真心热爱，是老师对科学、艺术以及世界上一切美好事物的由衷珍爱，是老师对中华民族对伟大祖国的真挚敬爱。
学生在潜移默化中学会的这种爱，将使学生受益终身。
这种爱，能够使学生养成健全的人格，能够使学生保持平和的心态，赢得终身的心理健康。
这种爱，能够使学生具有认真负责的态度、勤奋敬业的精神，从而具备强大的履职能力，在工作上、事业上取得应有的成就。
这种爱，能够使学生拥有宽广的胸怀、宽阔的眼界，以包容的态度对待他人、对待差异，获得与亲人、友人、同事、陌生人以及整个社会和谐相处的能力，让自己的生活充满快乐与幸福。
这种爱，能够使学生具备慈悲的心肠、善良的性格，尊重生命，尊重自然，尊重世界上的一切美好事物，促进人类文明的永续发展与大自然的生态平衡，从而使自己成为国家的合格公民、人类的合格成员。
需要特别说明的是，我们提倡的这种爱的教育，绝对不是仅仅指老师对学生不打不骂、笑脸相对这种表层的爱护，更不是指某些家长期望的那种老师要包容学生一切弱点的溺爱。我们提倡的这种爱，是老师以对学生的成长与幸福、对学生的前途与命运高度负责的态度，用自己的一言一行自觉地对学生的心理状态、思维方式、行为方式施加的一切有益影响。
还需要说明的是，我们说最好的教育是爱，并不是说知识的传授无足轻重。我们只是希望老师、家长和整个社会都能清醒地认识到，与具体的知识、技能相比，充满爱的心理状态、思维方式、行为方式对一个人的成长与幸福而言更加重要；一个精致的利己主义者与一位用善良的心态、负责任的态度对待他人、对待社会、对待自然的人相比，人类社会更加需要后者。
我们不仅要求老师传授好各门学科的知识，而且希望老师用自己的爱使学生拥有一颗爱心。可见，老师的任务是多么繁重，老师的作用是多么巨大！那么，我们又应该怎样尊重老师，使老师能够有尊严地、心情舒畅地去履行好自己的责职，给予学生最好的教育呢？
这是我们每一位家长乃至整个社会必须用实际行动回答好的问题。
来源：克拉玛依日报
作者 唐跃培