老一辈人经常说的“棍棒底下出孝子”，“打打才能成才”，众多孩子也是在犯了错误就挨打的教育下成长起来的。而很多家长也认为打孩子是一种错误的教育孩子的方法，可以归为“家暴”了。有人认为：被打着长大的孩子要不会很叛逆，要不就是毫无自我意识；鼓励下成长的孩子很有可能被一点小小的挫折打到，从而一蹶不振。每个家长都有自己的教育方法，并且每个孩子的本身情况也不同。
很多父母，都曾在孩子不听话的时候，对孩子口出恶言。
我们本意是为了孩子好，可一时情绪的宣泄，对孩子来说，到底意味着什么呢?他们能不能像我们一样，听完了骂，一会儿就会忘呢?
当孩子真正被我们骂的时候，他们的害怕、恐惧、痛苦、无助和自我贬低会不会可能是我的5倍、10倍?我不知道，也不敢想。
所以，鼓励孩子的第一层，也是最要紧的第一点，就是在想骂孩子的时候，闭上嘴。
因为责骂，一定只会让孩子变得更糟糕。 和“责骂”对应的行为是“夸赞”。
夸赞这种行为，本质上就是通过不断的正向评价，来强化孩子的某些行为。所以夸赞孩子，有时候会特别有效果。
当孩子小的时候，我们夸孩子很容易。他们的每一个技能，无论多么微小，比如会走了，会握笔了，我们都愿意给孩子最大的夸赞，“哇，宝宝你好棒!
所以，鼓励的第二层境界，是开始认识到孩子需要夸赞，愿意因为孩子的成就表达赞赏。
一些教育理论提出，夸孩子“很棒”是一种粗放式的夸奖，它夸不到点上;同时还是一种只针对结果的夸奖，这会让孩子重视结果多于过程。
所以，现在我们常常这样夸孩子，夸他们努力、认真、细心等等 。
如果说夸赞是糖果，不能多给，那么针对孩子做事的过程给与鼓励，就是饭，可以多喂。
鼓励的第三层境界，是我们认识到“过程”比“结果”更重要，这是好事。
我们鼓励孩子，不可能只是因为他们完成一件了不起的事情，因为大部分时间，孩子只是在平平凡凡的做事，甚至是在调皮捣蛋。但是这些时候，都是我们鼓励孩子的好时机。
所以，鼓励的最后一层境界，就是要“看见孩子”。
鼓励的方式也没有标准。它可以是一句简单的“谢谢”，可以是无声的陪伴，也可以是仪式感很足的庆祝，更可以只是一句最寻常的“我爱你”。