今天第二次写读书笔记，今天这篇与其说是读书笔记，不如说是读书感悟吧。这一个星期的阅读让我深感“深阅读”的重要性，我之所以用“深阅读”而不用“深度阅读”，是因为我觉得像我这样的普通读者很难达到“深度阅读”的高度，将书本上的一字一句都读通透，不是浅尝辄止，姑且认为是“深阅读”吧。
【会计学】
今天已经读到345页了，每天读一点，进度不快不慢。在读到用间接法报告经营活动现金流量的时候遇到了一个两难的选择。1、反正只当拓展自己的视野，对间接法的加项、减项看一遍，有个印象即可，不在这个地方耽搁太久；2、仔细推敲每一个加项和减项，认真思索为什么加？为什么减？起初第一种想法占据了主导，泛泛地读了一遍，但是越往后越如鲠在喉，不敲掉这个知识点总感觉不快，故又回头将它推敲了一番，每一条都用自己的想法理了一遍。比如净利润到现金流量要减去应收账款增加，我是这么教自己的：在计算利润的时候，根据责权相配的原则，本期应收但没有收回的现金也要计算到利润里，因为没有收到现金，所以应收账款会增加，增加的部分就是现金流量对比利润表少了的部分，所以要减去。如此这份，虽不十分地准确，但自我安慰足矣。
【数学】
必修一已经读完，本周主要“学习”了对数与对数函数，这个知识我认为算得上是初中高中知识的一个分界点了，前面只能算初中知识的巩固与加深，而后高中数学便开始发威了。我的策略是将书本上的内容逐字逐句读完，基本知识点一定要熟练，适当地做一些习题，这一章的习题有部分已经没有十足地把握完全无误了，看来从必修二开始要买一本参考书了，做完题还得对一下答案。
回想十年前，我备战考编，半年的时间做了一百多套高考试卷，两个小时内基本140分以上，偶尔还能满分，最后一题最后一两问即使做不出来，看过答案后也能顺利完成还能说出答题要点。今年雅兴翻了一下19年全国卷，哎，四十分都难啊，现在的实力只相当于后进生了，每天学习半小时，看看半年后能恢复多少，如果大有长进，对苦高中数学的学生会不会是一种促进呢？
【爱弥儿】
已经读到124页了。
卢梭认为教育孩子不能违背大自然的秩序，孩子和成人都有各自的地位，要年幼的孩子迎合成人的思想不是大自然的规律，必然会适得其反。我们不怕孩子粗鲁，但是很害怕孩子傲慢，卢梭认为孩子粗鲁的性格是大自然短暂雕琢的结果，而傲慢是成人愚昧教育的产物。孩子做错事了的时候不要急于去责骂她，更不要让她觉得她是因为冒犯了你而要受到惩罚，一定要让孩子知道这是自然的后果。我们应当使孩子具备财产的概念，这里的财产是时间、劳动甚至人格，我们有权制止任何侵犯。我们不可能知道绝对的幸福或绝对的痛苦是什么样子的，因为痛苦和幸福是混杂在一起的，我们的痛苦产生于我们的愿望和能力的不相称。